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La revue de l`ORS (Officiel de la recherche et du supérieur) n°45 de novembre 2009, pose la question de l`avenir de l`enseignement à distance en France.
C’est un fait, presque un cliché : les technologies de l’information et de la communication, les TIC, sont partout. Les étudiants les utilisent chaque jour, et leurs possibilités sont loin d’avoir été toutes exploitées. Au contraire, les universités ne semblent pas vraiment s’intéresser à l’une des perspectives majeures du développement des TIC pour l’éducation : l’enseignement à distance. Pourquoi cette tiédeur ? Éléments de réponse avec Ronan Chabauty, président de la Fédération interuniversitaire d’enseignement à distance, et les expériences de l’université de Caen, du consortium e-Miage et de l’Essec, qui, tous, ont décidé de se lancer, à leur manière.
Source : Site Internet de l`ORS

Le traitement de l`information sur l`emploi, la formation, l`insertion et les métiers, puis sa mise à disposition auprès des professionnels, voire auprès d`un public plus large, conduisent les Carif-Oref à publier de nombreux documents : études, guides pratiques, répertoires, bulletins d`actualité, vidéos...
C`est dans ce cadre que la 3ème édition du répertoire des productions des Carif-Oref 2003-2009 vient de paraître.
L`objectif de ce guide est de rendre plus visible la richesse de ces travaux, afin de mieux les partager d`une région à l`autre. Dans ce document, 2 146 références ont été collectées auprès de la quasi-totalité des Carif-Oref régionaux.
Cette édition est notamment disponible en ligne sur le site du Carif Espace Compétences.

Une étude publiée par le ministère de l`Éducation des États-Unis (US department of education) qui analyse la production scientifique sur l`usage des Tic (technologies de l`information et de la communication) entre 1996 et juillet 2008, fait apparaître que lorsque l`enseignement se fait en mélangeant des séances en classes et des accès à distance via internet, l`avantage pédagogique des supports numériques est encore plus manifeste.
De même "les élèves qui ont suivi tout ou partie de leur cours en ligne affichent de meilleurs résultats, en moyenne, que ceux qui ont suivi les mêmes enseignements de manière traditionnelle, en face-à-face ".
Parmi les conclusions de ce rapport on peut noter que , l`enrichissement en éléments multimédia comme la vidéo ou les quizzs, ne semble pas avoir de conséquence directe sur les résultats des élèves. Mais les possibilités d`interactivité permettent par contre aux apprenants de mieux aborder les leçons et mieux les retenir, car ils sont alors davantage acteurs de leur enseignement. De plus, lorsque l`enseignement en ligne se fait par groupes, les dispositifs d`accompagnement comme les questions destinées à guider les élèves influencent la manière dont ils interagissent et apporte moins de résultats positifs au final.
Consulter ce rapport sur le site Internet du ministère de l`Éducation des États-Unis (US department of education)

Le site internet t@d (tutorat à distance) ayant pour objectif la mutualisation des pratiques tutorales dans le cadre de la formation ouverte et à distance vient de mettre en ligne le premier numéro de sa revue intitulée Tutorales et consacrée à cette thématique.
La revue est présentée par son concepteur sur une rubrique spécifique du site internet.

Les activités ludiques à finalité d`apprentissage et de formation, notamment par l`intermédiaire des nouvelles technologies, commençent à prendre leur essor.
Tout récemment un salon consacré aux "Serious games" s`est déroulé sur Lyon, traitant des dernières tendances de ce marché. Des articles sur internet évoquent cette question : "L`Atelier.fr" par exemple a mis en ligne sur son site une série d`articles, le journal "La Tribune" donne également des éléments sur cette manifestation et réalise un focus sur quelques pratiques.
Cette question peut également être traité par l`intermédiaire d`un regard basé sur le matériel utilisé comme l`explique un blog écrit par Mathilde Bourdat (responsable de formation à la Cegos) et traitant de la manière d`utiliser la Wii dans le cadre de ses activités de formation. Une note de synthèse tirée de la Revue Française de Pédagogie datée de 2007 et écrite par Jean-Michel Boucheix et Jean-François Rouet aborde la question des animations interactives multimédias et leur efficacité pour l`apprentissage. Ce même numéro aborde également la question des apprentissages et de la transmission de savoirs dans un univers virtuel par l`étude d`un cas, celui des guildes de joueurs dans l`univers de "Dark Age of Camelot".
Enfin, une note de synthèse rédigée par Pascal Marquet, s`intéresse plus largement à "l`impact des TIC dans l`enseignement et la formation"; cette dernière est disponible sur le serveur de thèses multidisciplinaires.
Synthèse élaborée par le centre de documentation du CARIF Espace Compétences
Sources des sites internet consultés : "Sgeurope", "L`atelier.fr", "La Tribune", "Formation-professionnelle.fr", "Revue française de pédagogie", "TEL archives ouvertes"

Un site internet à vocation innovante vient de voir officiellement le jour, avec des objectifs précis relatés dans sa page de présentation :
-"Favoriser la production et l’échange d’idées innovantes entre les Régions
- Donner aux décideurs publics et aux citoyens des éléments de compréhension sur l’avenir des territoires à l’âge numérique et technologique".
Un blog est disponible sur le site et une bibliothèque des défis donne des pistes de réflexions.
Ce site est consultable à l`adresse suivante : la27eregion.fr

Jusqu’ici réservé aux personnes morales (organismes de formation privés et publics, prestataires de services, éditeurs, associations régionales, associations professionnelles impliquées dans le développement des FOAD, organismes collecteurs...), le Forum français pour la formation ouverte et à distance (fffod) s`ouvre aux personnes physiques.
Consulter le site du fffod

En parallèle à la refonte des B2i école, collège, lycée, la circulaire n°2007-177 du 03 décembre 2007 présente le Brevet Informatique et Internet "adultes". Ce brevet a pour but de faire évoluer le B2i® FC-Greta afin qu’il atteigne un public plus large, qu’il soit accepté par tous les organismes et qu’il devienne la référence nationale en matière de certification de la maîtrise des TIC pour la formation tout au long de la vie.
Cette circulaire présente les objectifs de ce B2i ainsi que les cadres de son expérimentation.
Consulter la circulaire