• Tout public

L’objectif de ce parcours est de former des psychologues spécialisés dans l’accompagnement des transitions tout au long de la vie : choix d’orientation scolaire, passage des études à l’insertion dans le monde du travail, reconversion professionnelle, mais aussi plus généralement les évènements nécessitant d’effectuer de grands changements de vie et de se développer personnellement, seront les transitions abordées dans ce parcours. Pour atteindre de tels buts, les étudiants devront développer et acquérir des connaissances théoriques, méthodologiques et pratiques nécessaires à la réalisation de bilans, outils indispensables à l’identification des potentiels et des difficultés propres à chaque individu. Ils développeront aussi les compétences qui leur permettront de mettre en place des interventions conceptualisés favorisant la capacité des individus à s’autoréguler, à s’autodéterminer, et à effectuer les choix de vie les plus en rapport avec leur personnalité, leurs buts et leurs valeurs. L’objectif est ici double. Il s’agit d’une part d’accompagner des processus de construction identitaires et de représentation de soi favorables à l’élaboration de projets personnels et professionnel. Il s’agit d’autre part de travailler sur le développement de ressources psychologiques (gestion des émotions, résilience, proactivité, planification) propices à l’adaptation aux situations de transitions. La pratiques du bilan psychologique, du counseling, de l’animation de groupes et de la remédiation cognitive et affectivo-motivationnelle sont envisagés dans une perspective intégrative tenant compte des facteurs intrinsèques (processus cognitifs, affectifs et motivationnels, etc) mais aussi extrinsèques. Celle-ci permet une adaptation des pratiques du psychologue aux caractéristiques des publics accueillis : Adolescents et adultes en situation de transition de vie, d’orientation, de reconversion, d’insertion, de recherche d’emploi mais aussi développemental et psychopathologiques pour appréhender au plus près les étapes de développement personnel, les situations de handicaps ou l’incidence d’événements de vie personnelle ou professionnelle.

La création d’un corps unique des Psychologues de l’Éducation nationale et l’ouverture d’un concours de niveau MASTER 2 placent cette spécialité comme permettant de développer les connaissances de base utiles pour envisager les métiers de Psychologues de l’Éducation nationale.

Https://allsh.univ-amu.fr/fr/formation/masters/master-psychologie/parcours-psychologie-transitions-orientation-insertion-conseil-oic

Ce diplôme est obtenu après la validation de 2 années, seule la dernière année est certifiante, il se compose comme suit : une première année de 424 heures en centre et 150 heures en entreprise, une deuxième année de 431 heures en centre et 600 heures en entreprise
Compétences à acquérir

Ce parcours permet aux étudiants d’acquérir les compétences suivantes dans l’évaluation et l’accompagnement des personnes en situation de transition :

Evaluer :

• Effectuer des bilans psychologiques auprès d’adolescents ou d’adultes pour favoriser la compréhension des processus psychologiques fonctionnels et dysfonctionnels pouvant intervenir dans la construction identitaire et de représentation de soi y compris des publics en difficulté ou en situation de handicap.

• Communiquer aux bénéficiaires ou aux prestataires à l’oral ou à l’écrit les résultats de l’intervention en respectant le code de déontologie en favorisant l’émergence des ressources individuelles.

Accompagner :

• Réaliser des bilans de compétences et des bilans de conseil et assurer leur cohérence dans la construction de projets personnels et professionnels

• Elaborer un projet professionnel et un parcours d'orientation (scolarisation, insertion et orientation) adapté au public.

. • Comprendre et favoriser la construction identitaire et le développement de la maturation vocationnelle pour favoriser l’élaboration d’un projet professionnel à l'adolescence ou à l’âge adulte

• Appliquer les principes de la remédiation cognitive et du développement du sentiment d’efficacité personnel et des compétences en régulation émotionnelle sur les publics concernés (adolescents, jeunes adultes et personne en transition de vie ou en reconversion…)

• Concevoir des interventions innovantes (e.g. remédiation, thérapie positive, de deuxième et troisième vague) et ciblées en fonction des publics (âge, types de troubles de la personnalité, handicap) qui s’appuient sur une réflexion théorique et évaluer leur efficacité.

• Mobiliser les motivations et la persévérance scolaire, dans la recherche d’emploi et dans la construction de projet

• Trouver des leviers individuels pour favoriser l’adaptation scolaire, universitaire et aux situations de transitions de vie (Transition études-emploi, orientation, reconversion, recherche d’emploi handicaps ou un événement de vie personnelle ou professionnelle : Régulation des conduites et des émotions tout au long de la vie.

• Connaitre et faciliter les liens entre les établissements scolaires, les structures de soin et d’orientation, les employeurs en milieu protégé et ouverts.

Niveau d'entrée requis selon niveau de sortie de l'année à suivre et selon domaine – Possibilité d’accès par validation d’acquis ( VA )

Durée en centre : 855 heures
Durée en entreprise : 750 heures
Durée totale : 1605 heures

Formacode (Domaines de formation) :

• 14414 Psychopathologie
• 14472 Psychologie travail
• 14403 Neuropsychologie
• 14420 Psychologie enfant adolescent
• 14405 Psychologie cognitive

Rome (Métiers) :

• K1104 Psychologie
• K1207 Intervention socioéducative
• K1801 Conseil en emploi et insertion socioprofessionnelle
• K2112 Orientation scolaire et professionnelle
• K2401 Recherche en sciences de l'homme et de la société

NSF (Spécialités de formation) :

• 124 Psychologie

Restauration
Oui

Hébergement
Non

Transport
Oui

Accès handicapés
Non