Formation
AUTISME : TSA - modèle d’accompagnement adapté au fonctionnement des adultes
- Tout public
• Analyser le style cognitif particulier des adultes présentant un TSA par l’actualisation de ses connaissances
• Mettre en place des stratégies spécifiques au quotidien (environnement, communication, relations, loisirs)
• Développer des projets personnalisés d’intervention (PPI) en lien avec l’âge adulte (selon les particularités cognitives) en s’appuyant sur les évaluations informelles
• Mettre en place des stratégies spécifiques au quotidien (environnement, communication, relations, loisirs)
• Développer des projets personnalisés d’intervention (PPI) en lien avec l’âge adulte (selon les particularités cognitives) en s’appuyant sur les évaluations informelles
Cette formation comporte 27h30 de théorie et 1h30 de temps d’accompagnement personnalisé : chaque jour un groupe de stagiaires poursuit la session de 16h00 à 17h30 pour un temps d’échanges.
Jour 1 - 5 heures 30 (7 heures pour le groupe A)
Repérer les spécificités cognitives et les particularités sensorielles dans les TSA
Comprendre les conséquences de ces particularités sur la relation et l’accompagnement
Connaître les adaptations particulières à mettre en œuvre
Jour 2- 5 heures 30 (7 heures pour le groupe B)
Connaître les approches recommandées (TEACCH, ABA...)
Savoir les mettre en oeuvre par l’utilisation des évaluations formelles et informelles/fonctionnelles
Interpréter les résultats pour définir le niveau de la personne présentant un TSA et développer son autonomie
Jour 3 - 5 heures 30 (7 heures pour le groupe C)
Posséder les connaissances sur les différents outils de communications alternatifs
Mettre en œuvre des évaluations de la communication et analyser les résultats
Organiser l’environnement et prévoir un repérage spatio-temporel
Jour 4 - 5 heures 30 (7 heures pour le groupe D)
Connaître les stratégies spécifiques d’apprentissage
Être capable de définir et utiliser une stratégie positive avec une personne présentant un TSA
Maîtriser les différentes étapes de l’apprentissage
Mobiliser l’ensemble des connaissances acquises les jours précédents pour créer un PPI
Jour 5 - 5 heures 30
Choisir et définir les objectifs prioritaires
Être capable de respecter les besoins des personnes présentant un TSA
Savoir diminuer les comportements problèmes de la personne présentant un TSA
Jour 1 - 5 heures 30 (7 heures pour le groupe A)
Repérer les spécificités cognitives et les particularités sensorielles dans les TSA
Comprendre les conséquences de ces particularités sur la relation et l’accompagnement
Connaître les adaptations particulières à mettre en œuvre
Jour 2- 5 heures 30 (7 heures pour le groupe B)
Connaître les approches recommandées (TEACCH, ABA...)
Savoir les mettre en oeuvre par l’utilisation des évaluations formelles et informelles/fonctionnelles
Interpréter les résultats pour définir le niveau de la personne présentant un TSA et développer son autonomie
Jour 3 - 5 heures 30 (7 heures pour le groupe C)
Posséder les connaissances sur les différents outils de communications alternatifs
Mettre en œuvre des évaluations de la communication et analyser les résultats
Organiser l’environnement et prévoir un repérage spatio-temporel
Jour 4 - 5 heures 30 (7 heures pour le groupe D)
Connaître les stratégies spécifiques d’apprentissage
Être capable de définir et utiliser une stratégie positive avec une personne présentant un TSA
Maîtriser les différentes étapes de l’apprentissage
Mobiliser l’ensemble des connaissances acquises les jours précédents pour créer un PPI
Jour 5 - 5 heures 30
Choisir et définir les objectifs prioritaires
Être capable de respecter les besoins des personnes présentant un TSA
Savoir diminuer les comportements problèmes de la personne présentant un TSA
Aucune
Formacode (Domaines de formation) :
- 14454 Psychologie
- 44054 Action sociale
- K1104 Psychologie
- 124 Psychologie
SESSION 1 - N° 488100
Edi Formation
Danièle ARTUSO
Direction
Entrées/sorties à dates fixes
Formation 100% à distance
Organisme formateur :
Edi Formation
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04 93 45 53 18