• Tout public

• Faire le lien entre le niveau de bien être psychologique et les capacités liées aux notions temporelles, d’anticipation, de prévisibilité de la personne présentant un TSA
• Mettre en œuvre des supports spécifiques dans ce domaine et établir les procédures pour enseigner leur utilisation en fonction du niveau de compréhension de chaque personne présentant un TSA

Jour 1 - 7 heures
Comprendre le lien entre manque de repères spatio-temporels et comportements problèmes
Identifier le besoin de prévisibilité de chaque personne présentant un TSA par l’observation de ses routines et de ses comportements
Savoir utiliser des techniques d’évaluation du niveau de compréhension afin de créer des outils de repérage spatio-temporel
Choisir les moyens pour concrétiser le déroulé temporel d’une activité en lien avec le niveau de fonctionnement de la personne
Savoir symboliser concrètement les différentes notions temporelles par des outils visuels (timer, schéma journalier, synopte, etc..)
Évaluer les propositions en fonction de leur utilisation par les personnes présentant un TSA
Choisir les aides visuelles utiles à l’apprentissage des différentes temporalités
Savoir structurer les temps-libres pour éviter l’apparition des comportements problèmes

35 heures "Maîtriser les fondamentaux" (F1, F2 ou F24)

Formacode (Domaines de formation) :

• 14454 Psychologie
• 44054 Action sociale

Rome (Métiers) :

• K1104 Psychologie

NSF (Spécialités de formation) :

• 124 Psychologie