• Tout public

Élaborer et mettre en œuvre une démarche d’enquête sur les pratiques individuelles et collectives de travail en vue de la formation.
Concevoir, à partir d’une analyse du travail, des parcours contribuant au développement des compétence dans, par et au travail.
Encadrer la production de référentiels en vue de la certification.
Assurer le montage juridique et financier ainsi que la gestion administrative d’un projet visant le développement de compétences et la certification.
Superviser l’ingénierie et le pilotage d’une action de formation ou d’un dispositif de développement de compétences.
Construire le scénario pédagogique d’une formation multimodale (présentiel, à distance ou hybride) - Superviser et gérer le déroulement de la formation.
Évaluer les acquis de la formation et analyser la pratique pédagogique de l’équipe.
Accompagner des parcours de transition professionnelle (spécialisation, professionnalisation, réorientation, reconversion...) en lien avec la situation des personnes et leur domaine d’activité.
Accompagner les transformations (identitaires, sociales, relationnelles, professionnelles, etc.) induites par le projet ou le dispositif de formation.

Identifier et mobiliser une méthodologie d’enquête sur les pratiques individuelles et collectives de travail en vue de la formation.

Concevoir et mettre en œuvre des outils de recueil d’information adaptés au contexte de l’enquête.

Organiser et mettre en pratique une démarche d’analyse du travail.

Identifier le potentiel d’apprentissage des situations de travail et concevoir des modalités formatives à partir de ces situations.

Concevoir et animer des groupes métiers en vue d’élaborer des référentiels de certification.

Réaliser le montage juridique et financier de projets et de dispositifs en conformité avec les consignes législatives et réglementaires en vigueur.

Élaborer l’ingénierie d’une action de formation ou d’un dispositif de développement de compétences depuis l’analyse de la demande, des besoins ou des situations de travail jusqu’à son évaluation.

Structurer le scénario pédagogique d’une action de formation multimodale en lien avec le travail préalable d’ingénierie de formation.

Superviser et gérer le déroulement d’une action de formation dans ses différents aspects techniques, logistiques, relationnels et pédagogiques.

Concevoir et mettre en œuvre l’évaluation de la formation et exploiter ses résultats à des fins d’amélioration de l’action et des pratiques pédagogiques.

S’appuyer sur les dispositifs et professionnels contribuant aux transitions professionnelles pour accompagner les personnes dans leurs parcours de formation et le choix d’une certification.

Mettre en place des outils et des pratiques afin d’anticiper et de soutenir les transformations induites par ces parcours de professionnalisation.

Niveau d'entrée : Bac +2

Justifier d’un niveau Bac+2 (cursus L1 et L2, autre diplôme ou titre de niveau 5, validation des acquis ou des études supérieures) ; d’une expérience professionnelle de trois années dont une année dans la spécialité.

Si l’expérience se situe hors du champ de la spécialité et s’il n’y a pas eu d’entrée effective dans ce champ pendant le temps de la formation, l’expérience doit être complétée par un stage de trois mois dans la spécialité, donnant lieu à un rapport de stage.

Pour les candidats n'ayant pas reçu de formation préalable dans un domaine en rapport avec les sciences humaines et sociales, il est conseillé de valider au choix PST105 (Le psychologue, le travail et l'emploi) ou AST106 (Sociologie du travail et de l'emploi).

Durée en centre : 567 heures

Formacode (Domaines de formation) :

• 44517 Conception action formation
• 44529 Besoin formation
• 44528 Responsable formation

Rome (Métiers) :

• K2101 Conseil en formation
• K2102 Coordination pédagogique
• K2103 Direction d'établissement et d'enseignement
• K2111 Formation professionnelle
• M1502 Développement des ressources humaines

NSF (Spécialités de formation) :

• 333 Enseignement, formation