• Tout public

- Expérimenter diverses formes d'écriture sur l'enfance : à partir de la
mémoire des sens et des images, en s'appuyant sur l'histoire sociale, en
jouant avec le point de vue narratif
- Être accompagné dans son écriture personnelle, en lien avec un groupe
- Se rencontrer, partager et réfléchir à plusieurs
- Structurer son récit tout en se laissant surprendre par l'écriture de soi

• Apport théorique
• Présentation d'auteurs (littérature, sociologie, psychologie, histoire)
et de formes narratives
• Propositions d'écriture
• Temps d'écriture
• Partage et lecture
Jour 1
Des images aux sens : fragments d'enfance, les multiples dimensions de la
mémoire
- La mémoire, cadre spatial : entrer dans l'intimité
Explorer les cadres spatiaux pour faire surgir la mémoire et les histoires qu'ils
contiennent.
- Mémoire des sens : écrire des fragments de vie
S'appuyer sur une mémoire "reviviscente" sensorielle, pour évoquer les
odeurs, les saveurs, les sons, les textures et les images de l'enfance.
Jour 2
L'enfance, aux portes du désir
- Portraits vivants : entourage et histoire
Portraits des personnages peuplant le monde de l'enfance et inscription
dans l'histoire pour tenir la tension entre la subjectivité, le roman familial et
l'horizon du monde.
- "Il y a en l'adulte un enfant éternel" : à propos du désir et du désir d'être
Selon Jung, l’image de l’enfant « représente la poussée la plus forte et la plus
inévitable de l’être, celle qui consiste à se réaliser soi-même ». Ainsi l’enfant
intérieur est à la fois souvenir de notre enfance mais aussi une image
inconsciente nous remémorant que la route du retour à soi mène à
l’accomplissement de soi. Il nous interpelle sur la question du désir... Mais
qu'est-ce que le désir ?

Aucune

Durée en centre : 14 heures
Durée totale : 14heures
2 jours

Formacode (Domaines de formation) :

• 15021 Atelier écriture

Rome (Métiers) :

• E1102 Écriture d'ouvrages, de livres

NSF (Spécialités de formation) :

• 412 Développement des capacités mentales et apprentissages de base

Modalités pédagogiques
Face à face pédagogique avec alternance d’apports théoriques de la part de l’intervenant et exercices pratiques. Correction active de chaque exercice pratique.